В дальнейшем к этому вопросу стали относиться серьезней, этот интерес углублялся и возрос в среде прогрессивной интеллигенции. Музыкальное образование ассоциировалось с вопросами культуры и нравственности.

Мысль о важности музыкального воспитания один из первых высказал Новиков - просветитель, отличный педагог и писатель - он был сатириком конца 18 века. Новиков считал, что без помощи искусств невозможно "хорошо воспитать и образовать молодежь счастливыми людьми в будущем и полезными гражданами страны".

Белинский четко выражал свое отношение к музыкальному искусству и вопросам музыкального воспитания, он заявлял: "Кто откликается на музыку для плясок, откликается на нее не своим сердцем, а лишь ногами; чья душа не томиться, чья душа не волнуется от музыки; кто видит в изображении только галерейную вещь, пригодную для украшения комнат и удивляется в ней одной отделке; тот, кто не почитает стихов смолоду, кто видит в драмах только театральную постановку, а в романе представляет сказку, годную лишь для занятий от скуки - тот не настоящий человек".

А как же можно полюбить все это? Белинский говорит определенно:

"В детях с самого раннего возраста должно развиться чувство изыска как один из самых первых элементов человечности. Влияние музыкальных композиций благодатно, и чем раньше оно начнет действовать на ребенка - тем лучше для его мировоззрения".

Борьба за общеобразовательное музыкальное воспитание в РФ долгое время оставалось борьбой за идеи.